小学生思想道德教育的几点体会的论文口☆口口

  小学生思想道德教育的几点体会的论文对于小学生来说☆☆☆□,许多道德品质的培养可以从行为习惯的培养开始☆□□,从行为习惯入手□☆☆□□,贴近儿童的生活☆□☆,在生活中获得道口德教育☆□☆。我认为:应该联系小学生口的生活实际□☆□,同时充分发挥教育的优势☆□☆□,化抽象的说教为生动有趣的游戏☆□☆☆,使小口学生从被动接受转化为积极主动的参与□□☆☆□,使小学生在玩中明理☆□☆☆□,乐中学做□□☆,从而逐步培养小学生良好的行为习惯□☆☆□,下面就谈口谈我的几点做法☆☆□□□。 一□□☆、让学生养成良好的习口惯☆☆□□☆。 一个人的良好习惯往往是在儿童时期养成的□☆☆☆。曾经有一个母亲☆□□☆☆,每次晚餐后吃水果□□☆☆,她都让自己幼小的儿子来分配☆□☆,而儿子每次都是给爸爸妈妈和自己一人分一个☆□□,突然有一口天□□☆☆,儿子发现只有两个橘子了☆□□,就问:“你们都口要吃吗□☆□□?”“当然□□□☆!”尽管心口口中不情愿□☆□□☆,孩子还口是把两个橘子递给了父母☆□□☆,而父母则坦然接受了☆☆□□。之后母亲口非常痛苦地说:“我觉得这橘子一点味道都没有☆☆□☆。”但是这口位母亲做得对☆☆□☆□,一定要让孩子心中口想到别人□□□☆,并能正确处理“你”“我”“他”之间口口的口关口系□☆□,养成有孝心的习惯□☆□。因为行口为是偶然的☆□☆□□,当某种道德行为达到自动化程度的时候☆☆□☆,就成为道德习惯了□□☆☆□,如果德育能够让刺激和反应之间形成稳固的链接□☆□□□,它的目的就达到了☆□☆□□。口☆口口☆口WWw.11665.com 口二☆☆□□、引导未成年人口如何做口人: 中华民族历来最讲究做人□☆□。人们常说成才先成人□☆□□,这就说明了口做人的重要性□□□□。要把我们的未成年人培养成为能担负跨世纪伟业之重任的一代新人☆☆□□,就必须重视和坚持道德教育□□☆□。然而☆□□,低年级学生由口于缺乏社会和生活经验□□□,是非辨别能力口差☆☆☆,常常会犯一些小错误☆□☆。而对他们进行教育确实是一件口难事□☆☆□,高深的理论听不懂□□☆☆☆,传统的口口说教又太枯口燥☆☆□□□。所以☆☆□,我就抓住小学生酷爱动画片口这一特点□☆□,针对思品教育内容精心设计动画□□☆☆,把深奥的道理变成行政生动有趣的动画故事☆☆☆□,让学生在欣赏动画节目口的口同时明白道理☆□□,学会做人☆☆□。如:有一次我发现本班有两名学生把家里的几十元钱偷出来口买零食吃□□☆☆,于是☆□□□,我在对他们进行口耐心教育的同时□□☆☆,把听说训练《小猴子过生日》一文提前进行教学☆□☆☆,内容大致是这样口的:小猴子过口生日了□□☆□☆,许多小动物都来向它表示祝贺□☆□☆。蚕姑娘送来了漂亮的丝绸裙子;小蜜蜂送来它亲手酿的蜜☆☆□。小猴子一边收礼物一边道谢□□☆□。这时候□☆☆,小老鼠也来了☆☆☆□□,它给小猴口子送来了一篮子香甜的桃口子□☆□☆☆,可小猴口子说什么也不要□☆□。这时我口突然问:“小朋友☆□☆,你们口知口道小猴子为口什么不要小老鼠的桃子啊☆☆☆?这可是小猴子最爱吃的东西口啊□□□☆!”于是同学们口就各抒口已见□☆☆,有人说:“小老口鼠自己不会种桃口口口子☆□☆□,是偷来的□□☆☆。”有的说:小猴子不口能要别人口偷的礼物□□☆。”有人说:“收下别人偷来的礼物就等于和小偷同流合污☆☆☆。”教师顺势问:“做小偷口有什么危害呢☆□☆☆□?”学生便知道口这口是不道德的☆☆☆□,害人害已□☆□,扰乱社会秩序☆☆□☆,这是违法的行为□□☆□☆,偷大了口就要判刑□☆☆☆,严重的还要枪毙☆□□。接下来我又播放了一组有针对性口的教育动画片☆□□□□。内容主要反映一些少年由于屡教不改最终走上违法的道路☆☆☆□□。看后同学们深受教育☆□☆☆,纷纷表示今后要诚实守纪☆□☆,决不做有损于国家和人们的事☆□☆□。好好学习天天向上☆□☆☆□,从小学好科口学文化知识☆□□☆□,长大口为国家口作贡献☆□☆,自食其力□☆☆,用自己勤劳的双手来创造美好☆□□、口☆口口☆口幸福的生活□□☆☆□。事后两位从家里拿钱的同学主动向我承认了错误☆☆☆。并表示今后决不再犯□□☆。 同学们也初步懂得了自怎样做人的道理☆□☆□□。收到了事半功倍的效果□☆☆□。 三□☆□□、培养学生自理能口力: 劳动是人生的第一需要□☆☆,劳动是最光荣口的☆□☆□。然而☆☆□□☆,目前的未成年人绝大多数是独生子女☆□□,他们在家里都是“小皇帝”□□☆□、“小太阳”☆□☆□□。他们衣来口伸口口手□□☆,饭来张口☆□□☆□,不热爱劳动人民☆□□□☆,不懂得珍惜人们的劳动成果□☆□☆□。为了培养学生的自理能力□□□□□,我一方面经常口创设一些情景让学生进行模拟或实练;另一方面,与学生家长配合☆□☆□,要求学生在日常生活中☆☆□,积极进行自我服务☆☆☆☆□,主动参与口家务劳动☆□□,从中获得口劳动体验☆□☆□☆,培养良好的劳动习惯☆□☆。如:我教学《别说我小》一文时☆□☆,就精心设计了这样几个环节☆□□□□。教师说:“丁丁确实是口个能干的口孩子□☆□,他做那么多口的事☆☆□□。那么我想我们班的同学也很能干□□☆,肯定也能做许多的事情☆□□□。能不能说给口大家听听☆□□?”有的说我能口帮妈口妈做来口料加口工;有的说我能帮奶口奶穿针;有的说我会帮妈妈做生意……根据汇报情况教师给予表扬□☆☆☆☆。接着☆□□☆☆,利用小学生好口奇心强的特点□☆□,我又精心设计了一个课件☆□□☆□,题目是:章鱼当考官□☆□□。在内容没有出现之前让学生猜一猜□□☆☆☆,章鱼考官是笑脸还是哭脸□□☆。在好奇心的驱动下☆□□,同学们就拼命口的猜:“笑脸□☆☆☆!”“哭脸☆□□!”……在同学们迫口切想了解答案时☆□□,再请一个同学上去点击口鼠标□☆☆,当章鱼出现的是笑脸时☆☆□,猜笑脸的同学就会情不自禁的大叫一声:“耶□☆□!”脸上口露出得口意口口的神口情☆☆□□☆。原来是冬冬在帮妈妈洗碗□□☆□,章鱼对冬冬的表现表示满意□☆□☆,所以露出了笑脸□☆☆□□。

  接口下来同学们又会使劲的猜:“笑脸☆☆□☆□!”“哭脸□☆☆□☆!”这次章鱼是哭口口脸☆□□□,同样□□□☆,这次猜口口哭脸的同学也会大叫一声:“耶□☆□□☆!”因为☆□□☆☆,小红坐在口口床口口上口大叫:“爸爸□□☆☆,快来帮我穿衣服☆☆□!”章鱼对他的表现表口口示口不口满□☆□☆。其实☆☆□□,这是将一口些自理内容编成判断题□□□☆,让学生进行辨别☆□☆□□,以帮助学生树立劳动光荣的观念□□□☆☆。最后一个环节是穿衣☆□□□☆、叠被比赛☆□☆□☆,看谁能在规定的时间内完成规定的任务☆☆☆。比赛结口束后□☆☆□,进行评比□☆□☆,评出口今天的劳动之星☆□☆☆,教师及时口给口口予奖励□☆□。评上劳动之星的同学特别感到自豪□□☆☆。没评上的同学便会向他口们投去羡慕的目光□☆☆,并会暗暗下决心□☆☆☆□,下次一定努口力争取□☆□□☆。教师向学生提出要求□□☆☆□,希望同学们在平时生活中做到自己的事情自己做□□☆☆。并主动为父母做一些力所能及的事□☆□,学期口结束后□☆□□,教师将要向家长进行问卷调查□□☆☆□。这样□□□,学生在猜猜做做这些生动☆□□☆□、有趣的活动中学会了自理□☆□☆。 四□☆☆□□、增强未成口口年人孝敬意识: 孝敬父母□☆☆、爱国忧民□☆☆、敬亲睦邻☆☆□□□、乐善好施☆☆□☆、敬老爱幼□□☆、勤劳节俭☆□□☆、敬业乐业☆□□、见义勇为等等是我们口中华民族的口传统美口德☆□☆☆,它凝聚着民族精神和气节□□☆□,在如今仍然显示着强大的生命力☆□☆□。这些传统的美德在中华大地上得到炎黄子孙的代代相传☆☆□,并且不断地得到发扬光大☆□☆,这也是我们中华民族引以为自豪的宝贵财富☆□□□。对未成口年人进行传统美德教育☆□☆,这也是学校德育教育的重要内容☆□☆。所以□□☆□☆,我们要根据未成年人的特点□☆☆,开展一些生动口有趣的竞赛口活动☆☆□。如:我在教口学口《奶奶病了》之后□☆☆☆,就充分利用多媒体的优势设计了许多的具体情节□☆□☆□,有小孩和爷口爷奶奶一起吃饭的;也有上学路上遇盲人的;有家里来客的……等等☆□□□,让学生进行擂台比赛□☆☆□☆。学生根据具体情况作出相应的反应☆☆☆□□。看谁处理口得最恰当☆☆□、合理□☆☆。其中有口必答题☆☆☆、自选题和抢答题☆☆□,每题20分□☆□☆,基础分100分;必答题□☆□、抢答题由教师确定☆□☆,自选题由口学生上口台确定☆☆□☆。请观众判断□□☆☆☆,教师裁决☆□☆☆,到时候看谁的累计口分数口最多☆☆□□,谁就是本次比赛的擂主□☆□☆。这样学生的参与热情非口常高涨☆☆□□□。未成年人在比一比☆□☆,赛一赛的活动中不知不口觉地懂得了在各种情况下如何去尊重□□□、理解□□□、孝敬长辈的☆□□☆,从而使中华传统美德教育收到了口良好的效果☆☆□□☆。 加强未成年人思想道德教育是一项长期□□☆□、艰苦而又复杂的工作☆☆☆,需要广大教育工作者为之不懈的努力□☆☆,抓住小学生的年龄口和心理特点□☆□□☆,将思想道德教育生口活化☆□☆,趣味化☆☆□□□,充分口利用一切可以利用的资源☆□☆☆□,来调动未成年人的参与积极性☆☆□,启动未成年人的情感□☆☆□,把未成年人培养成健康☆☆□□☆、活泼向上的一代高素质的人材□☆☆□□。

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