1只广口杯10个小实验口☆口口☆口

  1只广口杯10个小实验

  河南省濮阳县实验高中(457000)赵俊县

  1自制教具

  笔者在上物理课的时候发现有些仪器使用不太方便□□☆□☆,就会自行制作一些教具代替☆□☆☆□。其实自制口仪器好处很多☆☆□,既能增加物理学的趣味口性☆□□☆□,又能自得其乐□☆□,还能与学生一起分享快乐□□□☆,拉近学生与物理的距离□☆☆,从而提口口高学生学习物理的积极性☆□□☆,让他们感到原来物理与我们如此接近☆☆□□☆,如此亲切☆□☆,如此真实口可信□□☆。自制教具在条件不足的学校能解决很多实际问题☆□☆,并且在制作过程中能开发教具口的使用功能☆□□□☆。下面就口介绍一下笔者制作的一个简单教具——底部有孔广口系盖塑料杯□□☆。

  找一口个弃之不用的无色透明带提绳塑料凉水杯□☆□□☆,和一块比杯口稍微大一些的平整硬塑料片(当做盖子)□□☆□□,在杯子底口部钻一个大约3 mm的小孔□☆☆□☆。再在塑料片边缘钻一个小孔□☆□,把它系在水杯提绳的另一端□☆□□☆,绳长约15 c口m即可□□□。

  2应用教具

  2.1证明大口气口压的存在

  杯口朝上□☆☆□□,用一个口口手指堵住小孔□☆□☆,往杯子内注满水□□☆☆☆,盖上盖子□□☆□,倒过来后杯内水不会往口外流☆□□☆□,证明口大气压的存在☆□☆☆☆。

  2.2验证大气压的作用

  紧接上一口个实验□☆□□☆,如果这时打开小孔☆□□,水就流下来□□□,就说明是大气口压托住了杯子内的水柱☆☆□,验证了大气压的作用□☆□☆☆。

  2.3检验空气中氧气体积含口量

  在盖子上粘连一支蜡烛□☆☆□□,点燃后放在装有适量水的水槽中☆□☆☆。这时用手堵住杯底小孔☆□□☆□,将杯子倒扣在燃烧的蜡烛上方□☆□,一会儿蜡烛熄灭☆□☆□□,杯内水上升的体积约为杯子总体积的1/5□□□,验证了氧气在空气中的体积含量☆☆☆☆☆。

  2.4液体压强与深度的关系

  将广口杯开口向上底部置于水中☆□□☆□,水从小孔像喷泉一样喷出形成水柱□☆☆□□,向下压的越深水柱喷得越高☆☆☆□,说明液体越深压强越大☆☆☆□。

  2.5惯性现象

  在杯内口装入适量沙土☆□□,盖上盖子□☆☆□☆,在盖子上面放一个鸡口蛋□□☆,用力侧向打击盖子时鸡蛋就落在杯子中的沙土上☆□☆□,可演示惯性现象☆□□□□。

  2.6演示声音是有能量的

  用一张硬皮塑料纸蒙住杯子的广口且用绳子扎紧□☆☆☆□,口☆口口☆口这时敲击塑料口纸□☆☆□☆,就像敲鼓一样“嘭嘭”作响☆□□,口☆口口☆口口将小孔对准燃着的蜡烛□☆☆,敲击塑料纸蜡烛会被吹灭;水平对口准桌子上的乒乓球□☆☆,敲击塑料纸乒乓球就滚动起来☆□□□☆。说明声音是有能量的☆☆☆。

  2.7光沿口直线传播

  先将口小孔用胶布封住☆☆□☆,广口朝下☆□□☆☆,用燃着的口熏香在里面制造一些烟雾☆☆□☆,然后倒扣在盖口子上☆□☆□□,这时从旁边用一束红色激光照射杯子☆□☆,演示光沿直线的传播□□□,效果特别明显☆☆☆□□。

  2.8光的反射

  将一块平面镜放在水平桌面上☆□☆,镜的反射面朝上□☆☆,再同样用上述方法制造烟雾□□☆□☆,口☆口口☆口把杯子倒扣在平面镜上□□□,用红色激光束倾斜照射平面镜☆□☆☆,演示光的反射☆□☆☆,效果特别好☆□☆。

  2.9光的折口射

  用胶布封住小孔□□☆,广口朝上□□□☆□,注入适量的水☆☆□,再通过红色激光束斜着照射水面比较☆□□☆☆,演示光的折射现象□□□☆☆,效果非常好☆□☆。

  2.10改造成简易验电器

  在一根小金属杆一端用胶布粘两个金属箔片☆☆☆☆□,另一端从杯子内小孔穿出且用胶口布固定住□☆☆☆,就制成了一个简单实用的验电器☆☆☆□,验电效果也很明显☆□□□。

  3小结

  教学中教师应该更好地发挥器材的使用效益☆☆□,提供给学生更多的观察和实验的机会□☆☆☆,提高口实验教学的效果□☆□,最终提口高学生的学习兴趣☆□☆☆□。

  收稿日期:2014-01-16

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