医学院校《计算机应用基础》教学方法浅议的论

  医学院校《计算机应用基础》教学方法浅议的论文摘要:对目前医学院校学生计算机基础应用能力的状口况进行分析☆□☆□。介绍了在《口计算机应用基础》课程口的理论教学中□□□☆,学习兴趣的培养□□□☆、教学内容的选择☆☆□、教学方法的采用以及在实验教学中应注意的方面□☆□。 关键词:医学专口业口学生;计算机应用基础;实验教学 计算机技术已成口为21世纪高素质☆□☆、具有国际竞争力人才必备的口技能和素质☆□□☆。对医学专业学生而言□☆□☆,仅仅懂得医学知识☆☆☆、会开处方☆☆☆、会动手术而口不具口备计口算机应用能力就可能被社会淘汰☆□□☆□,因为计算机已经渗透到临床医学☆□☆、医学检验□□☆□☆、医学统计□☆☆☆☆、医院管理等方面☆☆☆,成为医学发展必不可少的工具☆□□□☆。如何运用现代教育观念□□□□,教会学生灵活口利用计算机这个工具来解决工作中的实际问题□□□☆,是高等医学院校全面素质教育中极为重要的一个环节□☆☆☆,也是医学专业计算机基础教学要解决的问题☆□□□。而《计算机应用基础》是一门学习和使用计算机的入门课程☆□☆,学好这门课就显得尤为重要□☆□。 1医学院校口学生状况分析 医学院校有一部分来自经口济发达地区学生基础较好;而另一部分是来自经济不发达甚至偏远地区的学生是从来没有接触过计算机的☆□☆。基础较差□☆☆☆□。由于学生计算机素口质的不同☆☆□☆,如何将这口口门课上好□☆☆□,使各部分学生有效地掌握计算机的基口本知识和应用技能☆□☆,以适应社会对口计算机应用口人才的需要☆□☆☆☆,是摆在从事计算机基础教学人员面前的一个重要口课题□☆□□。 2理论教学 2.1加强学习兴趣的培养 对学生兴趣的培养是一个非常重要的过程.而且还要根据不同层次的学生口来分.基础好的学生和基础差的学生的兴趣不同.这就需要教师不同的引导☆☆□☆。WWW.11665.cOm基础好的学口生在学习时口会觉得内容很简单☆☆☆□□,而不认真学习口.这样坏习惯养成后☆□□☆,到最后就反而会很口差□□☆。这时教师就需要给这部分同学敲敲警钟□☆☆,举一些较口难的例子☆☆☆□☆,使他们认识到自己的不足☆□□,从而口使这部分的学生对基础课感兴趣☆☆☆□□。而另口一部分基础较差的学生在初次接触计算机时□☆☆,常感到不知所措☆□□□□、无从下手□□☆□☆。这时教师就要用另外一种口方法来培养学生的兴趣.应在教学中使学生破除对计算机的神秘感.首先要让学生知道计算机只是一台机器□□☆。它的一切工作都是靠人来指挥的.只有人才能使其发挥作用□☆☆。可通过实物和实例向学生讲清楚计算机的组口成和口工作过程☆☆□□☆。比如向学生展示一些计算机的部件(主板□☆☆、cpu□☆□、内存□☆□□、硬盘□☆☆□□、软驱☆□□□☆、光驱☆□□□☆、电源口和数据线等)☆□□□□,然后口将这些部件一件件都连接起来☆□☆,使学生消除计算机口的神秘感;还可以说明计算机做数学题的过程来解释计算机的工作过程☆☆☆□☆。这样就使学生初步了解到计算机口虽能做各种各样的事情□☆☆☆□,但完全是人在起主导作用☆☆□☆,使这部分学生坚信自己只要掌握一定的基础知识.也完全能让计算机完成自己想要做的事情;另外☆□☆☆,根据医学专业学生口口的特口点□□□☆,介绍一些计算机在医学领域的应用☆□□,从而培养口了学生学好计算机基础知识口的浓厚兴趣□□☆□,提高学习计算机基础知识的积极性□☆☆□。 2.2注重教学内容的选择 计算机技术发展迅速☆□□,知识的更新口换代快☆□□。因此在计算机应用基础课的教学中不能将所有知识一股脑地硬塞给学生☆☆☆,而要口根据医学专业学生的特点□☆□□,有选择性地进行教学☆☆☆☆,注重口学生能口力口的培养☆□☆,突出以下几个方面的教学: 1)汉字输入法训练☆□☆□。学生对键盘指法的练习直接影响到汉字输入的速度☆□□□☆,因为不口良的指法习惯不口仅影响汉字输入法☆□☆□,还影响身心健康□□☆。所以□☆☆,在讲授汉字输入法之前必须强调键盘指法练习的重要性并严格要求学生□□☆。考虑到口学时的限制□☆☆☆☆,不能一一给学生讲解☆☆☆□□,这时我口们就把几种常用的输入法讲解□☆☆□☆,口☆口口☆口让学生根据自己的实际情况去选择最适合自己的输入方法□□☆□,选定以后就是大量地练习☆☆☆□□,强调学生利用自己课后的时间□□□□。

  2)操作系统□□□□。操作系统是计算机软件的重要组成部分□☆☆□☆,也是学好口计算机的关键性内容□☆□☆□。现今☆□□☆,计算机的操作系统种类繁多□□☆□,但在众多的操作系口统中☆☆☆,运用最广☆☆☆、操作最简便的还属windows操作系统☆□□☆□,而且windows操作系统有口其相似口性□☆☆☆☆,这当中又以wi口ndows98最具代表性□□□☆,所以我们选择了windo口ws98操作系统☆☆□。 3)文口口字处理软件□☆☆☆。目前较为流行的文字处口理软件有word和wps等□☆□。word以口其较强的图文处理能力得到了广泛的使用□☆□,而wps则以特大字的处理☆☆□、独特的制表功能越来越被用户看好□□□□□。在教学中□□□☆□,教师集口中课时讲授word口的功能☆□☆□□,使学生能熟练地掌握口word的使用方法□☆☆☆,而wps则可以引导学生口利用业余时间自学□□□。 4)电子口表格软件☆☆□□☆。excel电子表格软件以其强大的表格☆☆□☆☆、图表☆□□、统计分析功能被口广泛使用□□□☆。而电子表格中的数据处理☆☆☆□☆,统计分析功能在医学上的应用也非常广☆☆□☆□,公式和函数是电子表格口中一个非常重要的内容☆☆☆,但是由口于函数众多□☆□☆☆,要有选择性地讲解一些常用的函数☆☆□,特别是逻辑函数的使用☆□☆☆□。而统计分析在医学领域中的应用要加以说明☆□☆。 5)幻灯片的口口制作□☆☆☆。po口werpoint电子幻灯片软件□□☆,由于其制作简单□☆□,口☆口口☆口操作方便等特点而被广泛应用□☆☆□□。在讲口解之前☆☆□,其他的内容就可以有意地运用powerpoint制作课件☆☆□,运用各种特殊效果来口激起学生的好奇心☆☆□,而主动去学习它☆□□。 6)网络基本知识□□□。在当今这个网络时代中☆☆□☆,学会从网络中查找资料□☆☆□,通过网口络口学习□□☆、传递信息已经是一项必不可少的能力□☆☆□□,让学生认识口到:我们可以从网络上获取各种各口样丰富多彩的知识□☆☆□□。医学专业学生的实习☆□☆□☆、见习是口非常重要的☆☆□☆,但由于口条件的限制□□□,很多实习☆☆□□、见习内口容无口法完口成□☆☆☆。要弥补这个缺陷□☆☆□,就可以通过网络上的资料☆☆□、网络实况手术来口口完成☆□□☆☆。 7)多媒口体知识□☆□。多媒体技术及多媒体计算机☆□☆□,包括多媒体及其关键技术☆□□☆、多媒体计算机及口其关键口设备☆□☆☆、多媒体的基本应用☆☆□□。 2.3教学方法的采用 适当地采用一些教学方法是培养学生学习兴趣的有效方法☆☆□。 1)举例法☆☆☆□□。有些内容只有通过例子才能讲解清楚□☆☆。例如☆□□☆,word中段落格式化设置□☆☆☆☆,讲授过程中只是讲如何口用来进行设置☆□☆,而没有具体的例子☆□☆□☆,学生只口会有些凌乱口知识☆☆□□,不能把这些运用起来□□□☆☆,举例子可以直观地说明在进行这些口设置后能达到什么样的效果☆☆□□,学生在自己的练习中将会知道如何去运用这些设置□☆☆。 2)对比法□□☆。例如:在讲口解二进制内容时□□☆,学生要一下子从十进制转过来是很困难的☆□□□,这时我们采用对比法☆□☆☆,把每周7d口看作口七进口制□☆☆,每天24h看作是24进制☆□☆,每小时60min看作60进制等☆☆□☆,这样一来学生就会慢慢口口地理解二进制的意思了☆☆□□☆。 3)图解法☆☆□。逻辑函数(if)是exce口口l中一个较难的内容☆□☆□□,而且也是很多学生容易混淆的内容☆□□。在讲口授这一内容的时候□☆□☆☆,运用程序流程图可以清楚□□□、形象地表达出函数的意义□☆☆☆☆。 3实验教学 上机实验是形成和提高学生应用能力的重要环节□□☆☆□,在实验课的教学中需要注意以口下几个方而: 1)注重上机实验的讲解□□☆□,加强上机辅导□□☆。上机实口验是计算机课的一个重要环节□☆□☆。如果理论教学和实口验教学分别在教室和实验室中进行☆□☆□☆,在上完一次理论课后再进行上机实验☆☆□☆,这就使得学生在理论课时的直观印象到上机时已是十分淡漠了□□☆☆,效果不是很理口想□□□□。采用多媒体网络教学系统☆□☆☆,对上机实验进行详细讲解☆□☆□、演示完后☆□☆,学生可以及时地进行上机口操作☆☆□□,巩固所学知识□☆□☆☆。另外□□☆☆,实验老师的上机辅导也是口不可缺少的□☆□☆□。实验老师的辅导可以在上机实验过程中口解决学生的问题□☆□。 2)上机实验要有具体的实验内容☆□□。在上机实验过程中经常会口有这样一种现象:当老师带领口学生将基本的操作内容做完后□☆□☆☆,让学生口自己练习时□□☆,可以给学生布置一些具体的实验内容□☆□☆☆,例如☆□□,给学生一些全国计算机统考或地方统考的样题☆□☆,要求学生在指定时间内完成□□☆☆。有了压力□☆☆□□,学生就会用口查书☆☆☆□、提问等方式来解决所遇到的问题□☆□□☆。 3)口加强学生自学能力的培养□□☆☆□。课堂上所讲授的内容毕竟是有限的□☆□□☆,学生的计算机水平主要是靠学生口自学得以提高的□☆□□☆,逐步提高独自获口口取知识的能力就显得尤为重要☆□☆□☆,如学生在操作中出现口错误时☆□□☆□,教师不要急于为学生解决问题☆☆☆☆,而应帮助学生分析发生错误的原因及如何才能避免发生类似的错误□☆☆□,再让学生自己去纠正错误☆□□☆,使学生真正掌握并能灵口活运用☆☆□□□。计算机在医学领域的应用☆□☆,使得医口学发口展迅速□☆□,知识更新速口度快□☆☆☆,自学能力也就显得特别重要□☆□。不光是在学计算机这门课上☆□☆,在医学专业课中也是非常必要的□□☆□□,教学应该是注重口能力的培养☆□☆,而不是内容的灌输□□☆。 在口计算机网络口信口息时代□☆☆□□,教学应该根据形势发展的需要和计算机技术应用的实际情7兄不断进行调整☆□☆□☆,以适应计算机应用技术的日新月异和软硬件的不断升级□□☆。

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