浅析网络教育技术在体育教学中的运用研究的论

  浅析网络教育技术在体育教学中的运用研究的论文论文关键词:体育教学;网络教育;辅助运用 口口论口文摘要:体育教学中应用网络教育技术☆□□□☆,有利于使口抽象动口作变得直观易会□☆☆,口☆口口☆口有利于教与学的双向交流和资源的共享☆□☆☆☆,有利于提供个性化学习的条件口〕应用时应注意更新教育观念☆☆☆□,切实发挥学生的口主体作用与教师的主导作用□☆□□□,加强网络教学理论与实践的研究☆□□。 随着教学改革的深入☆☆□,素质教育□☆□□、创造思维□□□、创新口意识引起人们的高度重视☆□□□☆。计算机多媒体和网络技术被人们引入教育教学过程□☆□□,成为现代教育的基础教育☆□□☆。当前口以计算机和网络技术为核心的现代教育信息技术的开发与应用□□☆,已经渗透口口到社会的各个领域□□☆□,尤其是对教育领域产生着重大的影响☆☆□☆。学校体育如何迎接现代科学技口术特别是信息技术的挑战□☆☆,如何利用网络技术□☆□☆☆、网络资源☆□□□,以提口高教口口学口质口量□☆☆,优化口教学结构☆□☆,已引起教育界的普遍口关注☆□☆。 教学是在教师弓}导下☆☆□,使学生掌握一定的口知识与技能□□☆☆,并获得口身心各口方面良好发展☆□□☆□。体育教学有其自身的特点☆□□☆,它是在体育教师口和学生共同参与下□☆□,运用适当的口方法□☆☆□,指导学生掌握体育知识☆☆□☆、基本运口口动技术和技口能□☆□☆☆,增强学生体质☆□☆,倍养体育能力和口良口好思想品德的一种有目的□☆□、有计口划的教育过程☆☆□☆□。在教学中应用网络体育素材优化教学质量□☆□,实现学校体育教学网络化☆☆□☆,已成为目前我国高校体育教学改革的又一发展方向□☆□。 因此☆☆□☆☆,以现代教学思想为指导□☆☆☆,合理运用现代口媒体☆□□□☆,探索体育教学与网络教学的规律是至关重要的☆□□。WWW.11665.cO口m口 口一☆☆□□、网络辅助教学在体育教学中的优势 1□□☆☆、有利于将抽象☆□☆□、难以模仿的动口作变得直观☆□□、容易口领会 口在体育教口学过程中□☆□☆,通过教口师的讲解□□☆☆、示范还是有一些动作学生很难模仿□□□□☆。我们采用多媒体技术和网络的辅助教学☆□☆☆,学生很快就掌握了动作的技术要领□□□□□,特别是一口些口动画□□□☆□、音像效果□□☆☆,更加活跃了课口堂气氛□☆☆☆。如果我们运用微格教学方法□☆☆,效果还要好一些☆☆□□□。微格教学口方法就是首先录用教材☆□☆□,如在上课时录制一些学生上课的片断口或全过程□☆☆□,口☆口口☆口然后把这些录像带放给学生看□□☆,让学生看过之后找差距□□□☆☆,进行自我评价或集体评沽☆□□☆,口☆口口☆口然后再在教师的指导下练习☆☆☆☆,从而达到再提高的同时及时反馈教学效果□☆□□☆。 2☆□□☆、有利于体育教学中教与学的双向交流 互联网最口大的优点是资源共享☆□☆。良好的师生关口系有利于体育教学的顺口利进行□□☆。通过互联网□☆☆□,学生可以在留言板□☆☆☆□、论坛上向老师提出问题☆☆□□,发表意见□☆☆☆,与老师在网口上交流□□☆□☆。教师利用学生的好奇心强的特点口在网上放一些互动性的教学课件□□□☆☆,可以间接地对学生口进行健口康口教育☆☆☆□。在课堂口上放一些体育基本口原理□☆☆☆、篮球基本战术□□☆☆☆、足球基本战术☆☆☆□□、国际上口的一些重大的比赛口等口课件☆☆☆☆□,学生可以在线欣口口赏☆□☆□□,这样潜移默化地对学生进口行了互动教学□□□☆☆,同时口也口对学生进行了口爱国主义教育□☆□☆□、思想口品口德口教育☆☆☆□。 3□□☆□、有利于给学生提供个性化学习的条件口 传统的学校体育口教学总是围绕着教师□☆□☆□、课堂进行□☆□□☆,教师在同时口口面对数口十个学口生□☆☆☆、教学时间有口限的口口情况下☆□☆□☆,很难进行有针对性口的学习指导☆☆□□,致使因材施教和个性化学习难以实现☆□☆,从而使得学生自主性的倍口养与发挥受到限制☆□□☆。利用网络口进行体育教育☆☆□☆☆,可以为任何愿意获取体育知识的人提供了学习的权利和机会□☆☆☆,突破传统口学校教学方式的时空束缚(即集中地点□☆□☆、固定口时间的限口制)☆□□□。学生只要有一台接入网络的计算机□☆□☆□,就可以不受时空束缚有选择的进行学习☆□☆☆□。 4☆□□☆、有利于实现体育教学资源的共享 网络在体育口教育中实现资源共享□☆□,互联网的建立为教学改革开口辟了新的途径□☆□,提供了一个口口汇集世界各地先进学校□□□、研究所□☆□□□、图书馆等各口种信息资源的庞大的资料库□☆☆□。由于网上体育教育资源库的种类有很多种□☆□□☆,包含体育教口育新闻信息☆□□、各类体育教口口育统计数据□☆□☆、体育教研论文库等口各个方面☆□☆□。在网上☆□□,教学内容☆□☆、教材□□☆☆☆、教学手段口和口辅助教学手段□☆□□、如何进行网络体育教育环境建设(如参口观□☆□☆□、实11)以及考口试等都可以因人□☆☆、因需而异☆□☆□,自主选择性强□□□☆,实现资源共口享☆□☆☆。 5□□☆、有利于提高体育教师的教学效率 口口在大多数的高等院校中□☆☆□,学校对体育教师的要求是全能型的☆☆□□☆,而在实际情口况中☆□□☆□,很难有哪位教师能对所有运口动项目做到完美示范□□☆☆☆,特别是当教师的年龄达到一定界限时☆□□□□,这就更难口做到了□□□☆☆,利用网络口或口多媒体进行教学示范□□□☆☆,从而保证学生接收信息的完整性和正确性□□☆☆。

  二☆□☆、网络技术运用于体育教学口中应注意的问题 1☆☆☆☆、教师观念的更新 体育教师要提高现代的教育思想和理论水平及信息素养□☆☆,才能适应网络环境口下的新型教学策略口的研究和实践☆□☆☆。体育课程与其它课程不一样☆□☆,有其特口口殊性□☆☆□□,它是以口室外身体活动为主要的组织形式□□☆□☆,必须根据其特点来探讨适合体育课程的多媒体和网络技术辅助教学的模式□☆□□□。 2□□□☆□、在网络教学过程中要切实发挥学生的主体作用 在网络口化学习过程中□□□□,应当在教师口与学生之间☆□☆□☆、学生与学生之间☆☆□、学生与网络之间构成三条反馈回路□☆□□☆。兴趣口是学生学习的原始动力☆☆☆,而在体口口育实践课中☆☆□☆□,特别是一口些田径课程□☆□☆,由于技口术比较单调☆☆□、枯燥☆☆☆□☆,很难引起学生的学习兴趣☆□☆□□,媒体演示方口法就是为了改变这一口弊端☆□□。通过在线视口口频☆☆☆☆□,让学生观看口口一些口精彩□□□☆、激烈的比赛录像□□☆□,激发学生的兴趣☆☆□☆☆,能够主动积极的去接受教师所要传授的内容☆☆☆☆□,变被动学习为主动口学习☆□☆☆□。 3□□☆□☆、在强调学生主体作用的同时☆☆□□,要充分发挥主讲教师的主导作用 引入多媒体cai技术后□☆□☆□,教师可根据教学口的需要□□☆□,随意调用和展开各种教学活动□□□☆,并且可利用声音□☆☆☆□、图像☆□□□、动画等媒体信息来帮助学生理解问题□☆□。同时□☆□□,教师还可以把课件上传到网上☆☆□□,让学生在课余有针对性地口自学和复习□□☆☆,使学生接收信息的渠道大为拓宽☆□☆□☆。 4□☆□☆、深入研究☆☆☆,确立相应的教育科学研究口课题☆☆□□☆,使网络教学更加完善 利用口网络平台扩充知识面☆☆□☆☆,通过网上图口书馆□□☆,可以下口载资口料☆□☆,方便快捷的口口口学习;通过网络平台☆☆☆,了解最口新的体育发展动态☆☆□☆☆,最新口的技术;通过口电子邮件和聊天室□□☆☆,可以方便☆□□□☆、快捷的口与教口师和同学交流信息☆□☆□、传递资料☆□☆☆□、理论讨论☆☆□□□。 三□☆☆、结论口 师资力量的不足已成为影响我国高校体育网络教学课教学效果的一个主要因素☆□☆。建议教育部门对一线体育教师组织培训☆☆☆,开设现代教育信息技术课☆☆□□,培养体育与教育技术专业相结合的综合人才☆☆□,定期组织试点学校开展相关教学交流☆☆□☆□,学习国外先进技术经验☆☆□,为我国口体育网络教学的探索提供有利依据□☆☆□。 多媒体技术与体育教学相结合☆□☆☆,是体育教学改口革中的一种新型有效的教学手段□□□,我们既要以发展和超前的口眼光接受多媒体教学的理念☆□☆,又要以积极和扎口口实口的态度对待体育的传统教学手段☆☆□☆,充分口发挥多媒体的优势□☆☆,提高体育教学质量☆☆□□,使两者互口为作用☆☆☆□☆,相得益彰□☆□。虽然目前应用于体育教学实践口还相对较少☆☆☆,但只要通过我们的共同努力☆□□☆,研究口和开口口发□☆□☆☆,它的明天会更好□□☆☆。

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