浅析论高校社团对开展网络道德自我教育的作用

  浅析论高校社团对开展网络道德自我教育的作用的论文论文关键词:高校社团;网络道德;自我教育 论口文口摘口要:当代大学生成长在一个互联网普及的时代□□☆□☆,因此□□□,网络早在他们步入大学校园之前就成为了他们生活中的重要组成部分☆☆☆□☆。但是网络是一把双刃剑☆□☆,它既能够给人们的交流和沟通带来便利□☆☆,也能够使人受到其中不良信息的毒害□☆□,为了应对这一情况☆☆☆□□,各高校均开设了网络道德教育课□□☆☆☆,但并没有受到满意的口成果□☆☆☆☆。本文主要从高校社团对于该站网络道德的自我教育出发☆□☆☆,对社团口在网络口道德教育工作中的重要作用和良好的效果进行了分析☆☆□。 互联网已经完成了在我国的普及☆☆□,走入了千口家万户☆□□☆,在这样时代背景下的现代大学生的生活与网络是紧密联系在一起的☆□□☆。网络的普及和应用为信息资源的传播和共享提供了巨大的便利□□□☆☆,但在它积极口一面的背后☆□□□☆,也隐藏着容易使人堕落的陷阱☆□□。所以说☆□□,网络这一工具是造福口于人还是口祸害于人□□☆,关键就要看如何对其进行使用☆☆□。高校是网络建设与应用的前沿☆☆□□□,因此所面临的网络道德问题也更加严峻☆☆□☆□,如何对其进行处理就成为了高校日常工作中的主要内容□☆☆。 一□□☆□☆、高校社团对开展网络道德自我教育的促进作用 1.高校社团能够使网络道德的自我教育具有更高的开放性和趣味性 由于互联网无形□□☆☆☆、无界限☆☆□,因此社口团在开展各类有关网络道德教育的活动时☆□□□,社团成员可以通过互联网自由寻找有关信息□☆□□,使他们能够更好的对相关德育理论进行了解和掌握☆□☆,口☆口口☆口从而形成符合自身实际情况的网络道德理念☆☆☆,这样就比传统的教师授课形式的网络道德教育更具开放性☆☆☆,也更容易被学生口所接受□□☆□。同时☆☆□,由于社口团成员间彼此联系频繁□☆☆□☆,所以他们会通过qq□☆☆□□、电子公告板☆□□□☆、e-mail等对有关网络道德内容进行交流□☆☆☆,以做到取长口补短☆□□,而成员间就某一问题的辩论也会引起大家的参与□☆☆,这样就会催生出有关网络道德教育的各类三维动画☆□☆☆☆、声音和图口像作品□☆☆,让学口生在欢乐和轻口松的氛围中完成网络道德的自我教育□☆□☆☆。wWw.11665.coM 2.高校社团的集体性有利于网络道德自我教育的延伸 高校口社团是有一群具有相同爱好和兴趣的学生所组成的集体☆□□,因此从某种意义上来说□☆☆☆,社团的存在就意味着这种集体精口神的存在☆☆□□,每一位社团成员都在为着这个集体做出自己的贡献☆☆□,所以如果将网络道德教育作为社团活动进行开展□□□☆□,那么社团成员就会认真的组织☆□□□□、策划并积口极参与到社团活动当中☆□☆,从而扩大此口类活动的影口响面□☆☆,实现网络道德教育的进一步延伸☆☆☆☆。除此之外□☆□☆,具备浓厚的集体口主义精神的社团活动也可以在校园中得到广泛的开展☆□☆□,其辐射效应会使更多的高校学生受到网络德育教育的熏口陶□☆□□☆,并不断的对口其进行接受和认同□☆□,进而在实现网络道德的自我教育目标的同时培养了高校学生的集体主义精神□□☆□□。 二☆☆□☆、在通过高校社团促进网络道德的自我教育时应注意的问题 1. 要注意进行正确的引导 想要使高校社团更好的发挥出对网络德育自我教育的作用□☆□,有关教师就必须要注意对社团活动和活动内容进行适当的☆□☆☆、正确的引导☆□□☆,确保社团活动所蕴含的精神是积极向上□□☆、符合时代发展和德育工作要求的□☆☆□。就目前的实际情况来看☆☆□,社团活口动还是以娱乐性活动为主□□□,口☆口口☆口思想内容相对较少☆□☆☆,这样就更突出了教口师引导的重要性□☆□☆□。只有坚持娱乐性☆☆□☆、学术性和思想性的有机结合☆□☆□☆,才能更加充分的发挥出高校社团对于网络道德自我教育的促进作用☆☆☆☆。 2.培养社团成员的自主意识 教师在对社团活动进行指导的过程中□□□,也应注意所采取方法的合理性☆□□□☆,避免对其产生干扰□□☆,从而使学生的自身潜能得到更加口充分的发挥□□□□☆,让各类德育教育活动能够具有相应的先进性和创新性□□☆☆,从而吸引更多的高校学生参与其中☆□☆。事实证明□☆□☆☆,给予社团以应有的活口动自口由☆☆☆☆□,能够让学生产生出自己的思想☆□□,使活动变得更加成功☆□☆☆,更加具有吸引力和影响力□□□☆。 总的来口说□□☆□□,作为“网络一代”□☆☆□,网络直接影响着当代大学生的学习口和生活☆☆□□,而这一工具是否会引导他们向着更加积极的方向发展☆□□□,口☆口口☆口关键就在口于如口何对其进行使用□☆□☆☆。在网络技术有待提高☆☆□☆□,网络立法尚不够完善的今天☆□☆,做好网络道德的自我教育工作有利于增强大学生增口强自身对全球网络文化的识别能力☆☆□□☆、抗诱能力和自律能力□☆☆,使他们能够自觉履行有口关规范□☆□□,培养住自觉的道德意志□☆☆□□,建立自律自求☆☆☆☆、自我保护的网络道德机制□☆□☆。

   参考文献: [1]郭璐璐.浅析网络时代的高校思想政治工作[j].新西部:下半月☆□☆,2010(6)☆☆□☆☆,141-141□☆□,139 [2]姜岩.现时代高校网络道德教育存在的问题及教育解析[口j].湖北广播电视大学学报□□□□☆,2010(4)☆□☆,35-36 [口3]闫口淑惠□☆□、谢康.信息化社会高校网络道德教口育实践探索[j].当代教育论坛:宏观教育研口究☆□□□,2009(1)☆□□□□,75-76

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