初中语文教学中心理健康教育探析口☆口口☆口

  初中语文教学中心理健康教育探析【摘 要】在学生学习的各个阶段□☆□,心理健康教育应当贯口穿始终□☆□☆。作为一门适口合对学生进口行心理健康教育的课程☆☆☆,初中语文教师肩负着为学生进行心理健康教育的重任□□☆。因此□☆□□,在初中语文教学中☆☆□,教师应当融入心理健康教育□□☆,这是我口口国新课程改革和素质教育大背景下口国家对教育的基本要求□□☆□☆,也是当前教育体制改革的需要☆□☆☆☆。本文中□□☆☆☆,笔者立足于当前的初中语文教学现状□☆☆,分析在新口课程背景下初中语文教学中心理健康教育的必要性和可行性□□☆。【关键词】初中语文;心理健康;必要性;可行性正如前苏联著名教育家凯洛夫所说心理活动的规律贯穿人的生命过程的始终□☆☆☆☆,贯穿于人类社会实践的始终☆☆□☆,贯穿于每门课程发展的始终随着我国经济□□☆☆、社会的全面快口速发展□☆☆,人们的物质生活口和精神生活都发口生了极大的变化□□☆□☆,人们的生活开始由传统的追求物质生活到现代的追求精神生活□☆□。在这样的口社会背景下□☆□,心理健康教育已经成为当前教育的必需品□□☆□。初中学生正是生理和心理快速成长的时期□☆□☆□,同时也是学口生口世界观□☆☆☆、人生观形成的关键性阶段☆☆□□□,在这个重要的阶段□☆☆,加强学口生的心理健康教育☆□☆□☆,促进学生形成良好的世界观和人生观价值观□☆□,是教育部门的职责□☆□□☆。当前☆□□□☆,我国的很多初级中学并没有开设专门的心理健康课程☆□☆,因此□□□□,对学生进行心理健康教育的重任自然而然落在了语文教师的肩上☆□☆☆。如何在初中语文教学中实施心理健康口教育□☆□,是摆在众多语文教师面前的难题□□□。本文从初中语文教学中心理健康教育渗透的必要性和可行性出发☆☆☆☆☆,探索实施心理健康教育的途径和策略□□☆。一☆☆☆☆、初中语口文教学中实施心理健康教口育的必要性分析1.实施心理健康教育是时代发展的需要青少年是祖国的未来□☆☆□□,是国家繁荣富强的希望□□☆。初中学生正处于心理发展的关键性阶段☆☆☆□□,发展的不稳定性使得他们容易受到外口界因素的口干扰☆□☆,因此☆□☆□□,在经济口社会快速发展的时代☆☆□☆□,加强初中学生的心理健康教育迫在眉睫□☆☆☆□。历年来□☆□,青少年犯罪已经屡见口不口鲜☆□□,一桩桩□☆☆□、一件件血淋淋的校园突发事件以及种种带有一定普遍性的灰暗的心理慢反应向人们昭示着当代青少年学生诸多严重的心理病垢☆☆☆□。应试教育的背景下☆☆☆□☆,很少有学校☆☆☆□☆、教师和家长关注青少年的心理健康问题□□☆☆,致使青少年犯口罪率逐渐上升☆☆□☆。而素质教育的背景下□☆☆,作为新世纪的教育工作者☆□☆,无论从党和国家口教育方口略的高度□□☆□,还是从广大青少年学生心理健康水平和状况的实际出发☆☆☆□□,在初中语文教学中渗透心理健康教育不仅是初中语文教师义不容辞的责任☆□☆☆□,也是新时代赋予的神圣职责□☆☆。2.实施心理健康教育是素质教育的要求传统的应试口教育☆□☆,学习成绩好的学生往往是教师青睐的对象□☆☆□☆,教师基本不关心学生的心理健康☆☆□。致使很多学生在考上大学☆☆☆、走向工口作岗位之后☆□☆☆□,由于其自身的性格缺陷□☆☆□,在社会生活中屡屡碰壁□☆□☆。近年来□□□☆,大学毕业生口走极端的案例并不鲜见☆□☆□。一些曾经在初高中时成绩优秀的佼口佼者☆☆□☆□,在大学和工作时却难以融入到正常的生活中□□□。究其原因☆□☆☆□,那就是在初中或者高中阶段☆☆☆□□,由于成绩的优异□□☆,使得他们的心口理健康没有得到口应有的关注☆☆☆☆□,而一旦走向工作岗位☆□☆,当这些学生自己独自面对生活时☆□☆☆,心理上的问题以及性格上的缺陷完全暴露出来☆☆□□☆,致使其不能正常的工作和生活☆☆□☆。这就是传统应试教育对青少年一代的残害□☆☆☆。而素质教育的背景下☆☆☆,健全学生的人格成为教师教学口的一部分☆☆□□,口☆口口☆口加强学生的心理健康教育成为教学的目标□☆□,因此☆□☆,在初中语文教学口中实施心理口健康教育☆☆□☆□,是素质口教育的背景下教学改革的必然趋势□☆☆。3.初中语文教学中实施心理健康教口育是新课程改革的基本要求新一轮基础教育改革以一切为了口每一位学生的发展为核心理念□☆□□,与之相适应□☆☆□□,教育部颁口布的《义口务教育语文课程标准》指出:语文课程要为学生口形成正确的世界观□☆□□、人生观☆□☆□、价值观☆☆□☆,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终口身发展打下基础可见☆□□☆☆,初中语文作为口一口门基础性学科必须关注学生的心理健康状口况□☆☆,在初中语文口教学中渗透心理健康教育是当前新课程改革和发展的内在要求☆□□☆,既反映了新课改的基本理念☆☆☆,又标志着新课改实践的深入和发展☆□□□☆。二□☆□☆、口☆口口☆口初中语文教学中实施心理健康教育的可行性分析从前面的论述我们可以看出☆☆□□□,在初中语文教学中实施心理健康教育☆☆□,是时代发展的口必然选择□□☆□☆,是素质教育和新课程改革的基本要求☆□□。而在实际的教学活动中☆□□☆□,如何实施心理健康教口育又成为了教师教学的难点☆□□。那么□☆☆□,在初中语文教口学中实口施心理健康教育□□☆□☆,是否具有口可行性呢□□☆?笔者认为☆□□□☆,在初中语口文口教学中实施心理健口康教育☆☆☆□□,具有可行性□☆☆□□,原因如下:1.初中语文教学内容与心理健康教育之间有交叉性《全国中小学心理健康教育指导纲要》指出:心理健康教育的总体目标就是要提高全体学生的心理素质☆□☆☆,充分口开发他们的潜能☆□☆☆,培养学生乐观☆☆☆□、向上的心理品口质☆☆☆,促进他们人格的健全发展☆☆□☆□。而当前我国口的初中语文教师绝大部分是班主任☆□□□,班主任在日常口工作和生活中☆☆☆,兼顾着关注学生心理健康的重任☆□□□。语文新课程改革标准强调教师在课堂教学中☆☆☆□☆,要促进学生形成正确的世界观☆□☆□□、人生观和价值观□☆☆,帮助口学生形成健全的人格☆□☆,促进学生的全面发展☆☆□□□。从这里口可以看出□☆☆□,语文新课程标准和全国的中小学心理健康教育纲要之间☆☆☆☆□,口☆口口☆口在教学内容和教学目标上具有一定的交叉性和共性☆☆□□,这就为初中语文教学中实施心理健康教口育奠定了良好的基础☆□□□☆。2.初中语文教学本身也涵盖了心理健康教育当前□☆□☆□,国家新课程改口革强调教师在教学中要关注学生的个性化发展□☆□,尊重学生的心理需求□☆☆,要求教师口在教学中要加强和学生之间的沟通和交流☆□☆,促进良好的师生关系的形成☆□☆☆。而教师在教学中实施的小组合作学习口法☆☆□、情境教学法☆□☆、课堂教学氛口围营造等教学方法☆□□☆,都涵盖了心理健康教育的内容☆□☆。从这里可以看出☆□☆,初中语文教学中实施心理健康教育具有可行性☆☆□☆□。总之□☆☆□,初中阶段的学生正是生理和心理未成熟口的时期☆☆□☆,也是快速发展的时期☆□☆□☆,对学生进行心理健康教育极为重要□☆☆。初中语文是实施心理健康教育的重要阵地□☆□,因此□☆☆□☆,教师在初中口语文教学中☆□☆☆□,应当加强学生的心理口健口康教育☆□□☆□,促进学口口生形成良好口的世界观☆☆□□□、人生口观口口和价值观□□☆,促进学生健全人格的养成□□☆□☆。【参考文献】[1]李百珍.青少年心理健康教育与心理咨询[M].北京:科学普及口出口版社☆☆□,2003[2]教育部.全国中小学心理口健康教育指导纲要.教基[2004]14号文件[3]教育部.义务教育语文课程标准.北京:北京师范大学出口版社☆□☆□☆,2011[4]叶一舵.学科教学中渗透心理口健康教育的口若干问题[J].中国口教育口学刊☆□□☆,2004

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