如何爱国主义教育渗透于初中古诗文教学中_1口☆

  如何爱国主义教育渗透于初中古诗文教学中

  晋从斌

  (郸城县城关镇一中河南郸城477150)

  在初中古诗文教学中渗透爱国主义教育☆□☆☆□,主要应口从以下口三个方面口进行:

   (一)通过古诗文教学□☆☆□,使学生对祖口国悠久的历史☆☆☆、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识☆☆☆☆☆,增强学生的民族自豪口感□□☆☆□,树立民族自尊口心和口自信心□□☆。

   初中口课口本中的《论语》六则☆□☆☆、《孟子》二章等古代思想家的著作☆☆□、语录☆□□☆,集中体现了这些思想家的政治主口张□☆□□、伦理观念□☆□□、道德修养□☆☆□、教育原则□□☆□☆、教育口口方口法口等等☆□□。《扁鹊见蔡桓公》不但指出自以为是☆☆□□、讳疾忌医的口害处☆□☆,同时也赞颂了两千多年前我口国民间高明的医疗技术□☆☆。《活板》是世界上有关印刷术最早□☆□☆、最详尽口的珍贵史料□□☆☆,从雕板印刷到活字印刷是世界印刷史上的一个飞跃□□□□□,这是中国人民对人类的重大口贡献□☆☆,体现了我国劳动人民丰富的智慧及创造精神□☆☆☆□。《核舟记》口中的“核舟”□□☆□,用现口在的口口眼光看☆□□☆☆,属工艺美术品□□□☆☆,通过学习☆□☆□□,可以让学生了解我国古代工艺口美术的高超水平和雕刻艺人的精湛技艺□□☆。

   通过这些篇章的教口学□☆☆,学生会认识到中国古代劳动人民在科学技术☆□□☆☆、文化艺术诸方面给全人类做出的杰出口贡献☆□☆□,从而提高学生的民口族自尊心☆☆□☆□、口☆口口☆口自信心和自豪感☆☆□,激励他们为振兴中华而勤奋学口习□□☆☆□。

   (二)通过古诗文教学☆☆□□,可以加深学生对古代口杰出人物和劳动人民自强不息□□□☆、不畏强暴☆☆□、坚决维护国家独立口尊严的光荣传统的认口识□☆□☆☆,激励学生口从小树立报国之志□☆☆☆☆。

   口中华民族在几千年的历口史长河口中☆☆☆,孕育了千千万万的优秀儿女☆□□。口☆口口☆口他们不但口崇尚自由□□□☆,热爱和平☆☆☆,追求真理☆☆☆☆□,注重礼仪□□□☆☆,而且口奋口发向口上☆☆☆,自强不息☆☆□□,团结御侮□☆☆,以天口下为己口任☆□□□。《曹刿论战》以简洁的文字揭示了曹刿的远见卓识和稳重果断的指口挥才能☆□☆□,刻画了一个关口心口国事☆□□、深谋远虑的军事家的形象☆☆☆□。《陈涉世家》则反口映了中国历史上第一次口农民起义的重大影响和革命威力☆□□☆,赞扬了农民起义领袖的革命斗争精神和卓越的组织才能☆□□☆□,□☆☆□?从而说明了“奴隶创口造历史”☆□☆□?的伟大真口理□☆☆。

   《出师表》口的作者诸葛亮□□☆☆,他未出茅庐而知三口分天下□☆□☆□,在政治上□□□,他严明口法度□☆☆,开发边疆☆☆☆□,注重农业☆☆□☆,尤其擅长外口交;在军事上□☆□□☆,他出口口口奇制胜□☆☆□☆,运筹帷幄而决胜于千里之外□□☆。他的才口干和智口口口口慧☆☆□,是中国口人民的骄傲☆☆□☆。“表”中向刘掸口提口出的开张口圣听☆☆□☆□、严明法度□□☆、亲贤远口佞的建口议□☆☆□,都是治国安邦之本☆☆□☆☆,直到今天仍然有着重口要的借口鉴意义☆□☆□□。《岳阳楼记》以作“记”为名□☆☆□□,借题发挥☆☆□□□,表达口了作者“不以物喜☆□☆□,不以口口口己悲的旷达胸襟口和”先天下之忧而忧☆☆☆,后天下之乐而乐的政治抱负□□□☆,体现了作者口忧国忧民的思想感情☆□☆□☆。《观沧海》寓情于景☆□□,气势磅礴☆□☆☆□,表现了诗人宽广的胸怀和口远大的政治抱口负☆□☆□□。《出塞》☆□□、《十一月四日风雨大作》等诗口篇意境开阔☆□☆□□,气势恢宏☆☆☆☆□,口☆口口☆口奔放豪迈而又痛切□☆□□,反映口了诗人忧国忧民的拳拳之心和以身报国的雄心壮志☆□☆,充满了积极进取的精神☆☆□□。

   在教学这类古诗文时☆☆□☆☆,要引导学生去体会和领略那种惊天地泣鬼神的口英雄口口气魄□☆☆,在崇敬口与感慨的同时陶冶自己口的情操□□☆,培养崇高的思想品德和口爱国主义情感□☆□☆☆。

   (三)通过古诗文教学☆□☆☆,使学生对祖国广袤□☆☆☆☆、秀丽的山河加深认口识□☆☆☆□,激发学生热爱祖国壮口口美河山的思想感情☆☆□☆。

   《敕勒歌》以雄浑的气势□☆□☆,描写了阴山脚下美丽富饶☆□☆□、广阔无垠的草原风貌☆□□□□。

   《黄鹤楼送孟浩然之广陵》☆□☆☆□、《渔歌子》☆□☆□、《钱塘湖春行》☆□□□、《江口南春》□□☆☆☆、《惠崇〈春江晚景〉》☆☆□☆☆、《晓出净慈寺送林子方》等诗篇以清新☆□□□、明快的笔调描绘了如诗如画的祖国口河山☆☆☆☆,不仅表现了诗人热爱祖国河山的口深沉感情☆□☆☆,而且渗透了诗人积极进娶蓬勃向上的精神☆☆□□。《岳阳楼记》描写了洞庭口湖的广阔浩渺☆☆☆□,气象的千口变万化☆☆□。“衔远山□☆□☆□,吞长江□☆□☆,浩浩汤汤”☆☆□☆☆,表现了大自然雄浑的气势口和口口伟大的力口量;而“春和景明☆□☆☆□,波澜不惊☆□☆,皓月千里☆☆□☆,静影沉壁”□□☆☆,则表现口口口了大自然的恬静口明丽☆□□□☆、宽阔安逸☆□□。《醉翁亭记》生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光☆□□□,并勾勒口口口出了一幅太守与民间乐的图画☆☆☆□。

   所有这些诗文自然美与情感美的和谐统一☆☆□☆,包蕴着一种诱人奋发的力量□☆☆,激发口着学生热爱祖国壮美河山的思想感情☆□☆☆☆。讲解这些诗文☆☆□☆,要引导学生认识祖口国国土辽阔☆☆□、山川壮丽□☆☆、人民勤口劳和新中国社会主义建设成就巨大☆□☆□,国际地位日益提高□□☆,培养学生树立热爱祖国□☆☆、保卫祖国和建设祖国的坚强信念☆□□。

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